AI in Schools: The Case Against

Full script

Read the whole talk.

All slides in one place. Read it through once, then practice slide by slide.

1. 01AI in Schools: The Case Against

   Good morning, everyone. AI tools are powerful, and it's easy to see why many people want them in the classroom. However, today I'll argue that schools should limit AI, especially for younger students.

   Доброе утро, все. Инструменты ИИ очень мощные, и понятно, почему многие хотят видеть их в классах. Однако сегодня я буду доказывать, что школам стоит ограничивать ИИ, особенно для младших учеников.

2. 02Learning Needs Effort

   First, real learning often comes from struggle. When students work hard to solve a problem, their brains build new skills. If AI gives them the answer right away, they skip the most important part.

   Во-первых, настоящее обучение часто рождается из трудностей. Когда ученики усердно решают задачу, их мозг развивает новые навыки. Если ИИ сразу даёт им ответ, они пропускают самое важное.

3. 03Basic Skills Come First

   Second, students need basic skills before they use powerful tools. We still teach children to add and subtract before we give them calculators. In the same way, students should learn to write and think on their own first.

   Во-вторых, ученикам нужны базовые навыки, прежде чем пользоваться мощными инструментами. Мы ведь до сих пор учим детей складывать и вычитать, прежде чем дать им калькулятор. Точно так же ученики должны сначала научиться писать и думать самостоятельно.

4. 04AI Can Be Wrong

   Third, AI is not always right. It can make mistakes or even invent facts, and it often sounds very confident when it does. Young students may not be able to tell the difference.

   В-третьих, ИИ не всегда прав. Он может ошибаться и даже выдумывать факты — и часто звучит при этом очень уверенно. Младшие школьники могут не заметить разницы.

5. 05Fairness Problems

   There are also problems with fairness. It is hard for teachers to know who really did the work. And not every student has the same access to paid AI tools at home.

   Есть и проблемы со справедливостью. Учителям трудно понять, кто на самом деле выполнил работу. И не у всех учеников дома одинаковый доступ к платным инструментам ИИ.

6. 06A Better Approach

   So what should schools do instead? Students should learn the basics without AI first. Later, they can use it in class with a teacher, and learn how to check whether its answers are correct.

   Так что же школам делать вместо этого? Сначала ученики должны освоить основы без ИИ. Позже они могут использовать его на уроках вместе с учителем и учиться проверять, правильны ли его ответы.

7. 07My Position

   My position is this: AI should not be banned forever, but it should be limited, especially in the early years. Strong basic skills must come first.

   Моя позиция такова: ИИ не нужно запрещать навсегда, но его стоит ограничивать, особенно в первые годы учёбы. Сначала должны быть крепкие базовые навыки.

8. 08Conclusion

   To conclude, AI is a useful tool, but a tool is only as good as the person using it. If we want students to use AI well, we first need to teach them to think for themselves. Thank you.

   В заключение: ИИ — полезный инструмент, но инструмент хорош настолько, насколько хорош тот, кто им пользуется. Если мы хотим, чтобы ученики умело пользовались ИИ, сначала нужно научить их думать самостоятельно. Спасибо.